学长这里不可以第201章应用挑战与他的融合实验

跨年龄段音乐情感研究的首期报告在顶尖期刊《自然-人类行为》上发表后如同在学术界投下了一颗震撼弹。

“数字乐府”项目和林清音的名字获得了空前的关注度和赞誉各类采访、讲座邀请纷至沓来。

然而光环之下林清音和团队却面临着更实际的挑战——如何将这些宝贵的学术发现转化为真正惠及大众的应用？ “我们知道不同文化背景、不同年龄段的人对音乐有不同反应但这到底能用来做什么？”项目组的一次内部头脑风暴会上一位年轻成员提出了这个核心问题“开发更精准的音乐推荐算法？设计个性化的音乐疗愈方案？还是用于跨文化教育的产品？” 方向很多但每一个都涉及复杂的跨学科合作、产品设计、市场验证远非单纯的学术研究那么简单。

团队陷入了“选择困难”讨论了半天依旧没有确定一个最优先、最可行的落地方向。

林清音看着白板上密密麻麻的思维导图也感到了一丝前所未有的压力。

学术上的突破是明灯但通往应用的道路却布满迷雾。

她带着一丝疲惫回到家刚推开琴房门就被眼前的景象“震撼”了—— 慕慕正坐在他的专属小凳子上面前摆着他的儿童打击乐套装。

而林清音那架珍贵的古筝前小家伙不知道什么时候竟然把他那个小手鼓放在了筝首的位置上正一手拿着节奏棒敲打手鼓另一只小手则学着妈妈的样子在古筝的琴弦上胡乱扒拉着！ “咚——嚓——铮——琮——” 手鼓的沉闷撞击、节奏棒的清脆敲击与古筝琴弦被无规律拨动发出的杂乱音响混合成一种难以形容的、充满“后现代解构主义”风格的“音乐”。

慕慕完全沉浸在自己的“创作”中小脸上全是兴奋和专注嘴里还随着自己制造的“音响”哼哼唧唧。

林清音看着自己心爱的乐器被儿子当成“打击乐实验场”眼前一黑差点一口气没上来。

她下意识就想上前制止。

就在这时一双温暖的大手从身后轻轻按住了她的肩膀。

江以辰不知何时回来了他对着林清音摇了摇头示意她稍安勿躁。

他目光落在儿子那“疯狂”的演奏现场非但没有生气眼底反而闪过一丝极快的、类似于发现新大陆般的兴味。

他没有出声打扰而是悄无声息地走到慕慕身边盘腿坐下。

他先是极轻地、有节奏地拍了拍自己的大腿发出“噗、噗”的稳定节拍试图将慕慕那杂乱无章的敲击稍稍归拢。

慕慕听到爸爸加入的节奏动作顿了一下好奇地看向爸爸。

江以辰对他鼓励地笑了笑然后伸出修长的手指没有去碰那些危险的琴弦而是极轻、极快地在古筝的木质侧板上敲击出一段干净利落的、类似军鼓滚奏的节奏型。

“哒哒哒哒——哒！” 这个节奏清晰、富有律动与慕慕之前制造的混沌音响形成了鲜明对比。

慕慕的眼睛一下子亮了他放弃了胡乱扒拉琴弦转而更加卖力地敲打手鼓试图跟上爸爸在侧板上敲出的节奏。